DESCRIPCIÓN DEL CENTRO
El centro en el que realizo las prácticas es el Colegio Público de Educación Infantil y Primaria “Los Cármenes”. Es un centro bilingüe.
Este centro se sitúa en la ciudad de Granada, en concreto en la zona norte (cerca de la plaza de toros).
Este centro se sitúa en la ciudad de Granada, en concreto en la zona norte (cerca de la plaza de toros).
Esta zona tiene un nivel socio-económico medio, ya que por ejemplo las viviendas que se encuentran alrededor del centro no son muy antiguas, esto es un índice de que las familias que viven ahí son familias jóvenes, la mayoría cualificadas, y que están puestas al día de la educación de sus hijos y pueden ayudarles en lo que sea necesario y a la vez tienen una estrecha relación y colaboración con el colegio y sus miembros.
La mayoría de las unidades familiares están compuestas por todos sus miembros, siendo el padre el que normalmente trabaja y la madre ejerce de ama de casa.En las zonas próximas al colegio se encuentran todo tipo de servicios como tiendas, restaurantes, hospitales, gimnasio, medio de transporte etc; con respecto
a las zonas de recreo encontramos muchos parques para los niños, plazas y zonas verdes.
El centro es de línea dos y abarca desde el segundo ciclo de infantil hasta el tercer ciclo de primaria.
El colegio está compuesto por dos edificios, en el principal se encuentra el segundo ciclo de infantil y el segundo y tercer ciclo de primaria, mientras que en el otro edificio se encuentra el primer ciclo de primaria.
El profesorado del centro está formado por los siguientes miembros:
El equipo directivo está formado por el director, jefa de estudios y a la vez coordinadora de biblioteca y la secretaria.
- Tutores de cada curso, que alguno de ellos son especialistas y coordinadores de ciclo.
- Profesorado especialista; educación musical, educación física, religión e inglés.
- Profesorado de apoyo específico; aula de autismo, pedagogía terapéutica y audición y lenguaje.
Las normas que rigen el funcionamiento del centro están reflejadas en el Proyecto Educativo del mismo, y se llevan a cabo de manera rigurosa.
Documentos institucionales.
En el colegio “Los Cármenes” cuentan con el Proyecto educativo (compuesto por 172 páginas). Dentro de este documento se encuentra el Plan de orientación y acción tutorial (compuesto por 30 páginas), el Plan de convivencia (compuesto por 26 páginas) y el Plan de formación del profesorado (compuesto por 15 páginas). También disponen del Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF), que está compuesto por 40 páginas. Por último encontramos el Proyecto de Gestión, compuesto por 12 páginas.
Órganos de gestión.
En este centro encontramos el Equipo de Ciclo, que está formado por todos los maestros que imparten docencia en él. Cada ciclo tiene un maestro que tiene la función de coordinador/a de ciclo.
Encontramos también el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica que está compuesto por el Jefe/a de estudios, coordinador/a de cada uno de los Equipos de Ciclo, Orientador/a, Coordinador/a del Equipo de Orientación y Apoyo y el Coordinador del Proyecto Bilingüe.
Los Equipos Docentes, formados por todos los maestros y maestras que imparten docencia en un mismo grupo de alumnos.
El Equipo de Orientación está formado por el orientador del centro, y está integrado en el Claustro de Profesorado.
Y por último las Tutorías, que están formadas por los tutores de cada uno de los cursos.
DESCRIPCIÓN DEL AULA
El aula en la que realizo las prácticas está compuesta por 25 alumnos del Segundo Ciclo de Educación Primaria, concretamente tercero de Primaria.
La tutora de la clase se encarga también de impartir las clases de bilingüismo a su grupo y al otro grupo de tercero.
Las asignaturas de religión, educación física, música e inglés son impartidas por otros maestros especializados en ello.
En la clase los alumnos están organizados en grupos de cinco, lo que facilita andar por la clase y proporciona más espacio, ya que el espacio del que se dispone es un poco reducido. La finalidad de esta organización es para que los alumnos aprendan a trabajar en grupo y además puedan ayudarse unos a otros en las tareas, por ello en cada grupo hay alumnos que presentan mayor dificultad para realizar las actividades y otros que tienen mayor facilidad para hacerlas.
En la clase hay un tablón con 5 tareas para realizar todos los días, cada semana uno de los grupos es el encargado de realizarlas y cada miembro del grupo se encarga de una de ellas, a la siguiente semana se rota a otro grupo. Las tareas son ser el encargado de las luces, ser encargado del orden de la clase, borrar la pizarra, repartir y recoger los libros y el mediador de conflictos.
Los alumnos no se llevan todos los libros a casa, sino que solo se llevan los que van a necesitar en ese día para realizar tareas en casa.
De los 25 alumnos, encontramos a uno que presenta TDH. Con él no se está llevando a cabo ninguna adaptación curricular porque el colegio no tiene el consentimiento de sus padres.
El aula siempre está muy decorada con cosas realizadas por los alumnos y por la tutora, están los colores en inglés, la explicación de unidad, decena y centena, imágenes de Granada, las formas geométricas, el abecedario etc.
La clase no está adaptada para alumnos con dificultades para la movilidad pero supongo que en el momento que algún alumno lo necesite se llevarán a cabo las medidas necesarias para solucionarlo.
El grupo de alumnos está muy cohesionado y trabaja de una forma activa, ya que están acostumbrados a estar en grupos de trabajo y esto hace que todos sean amigos de todos y que siempre se estén ayudando unos a otros.
Es un grupo heterogéneo ya que considero que en ningún grupo puede haber alumnos iguales porque cada uno tiene su propia personalidad, ritmo, necesidad de atención, un contexto familiar distinto, una educación de casa distinta etc.
La tutora de la clase se encarga también de impartir las clases de bilingüismo a su grupo y al otro grupo de tercero.
Las asignaturas de religión, educación física, música e inglés son impartidas por otros maestros especializados en ello.
En la clase los alumnos están organizados en grupos de cinco, lo que facilita andar por la clase y proporciona más espacio, ya que el espacio del que se dispone es un poco reducido. La finalidad de esta organización es para que los alumnos aprendan a trabajar en grupo y además puedan ayudarse unos a otros en las tareas, por ello en cada grupo hay alumnos que presentan mayor dificultad para realizar las actividades y otros que tienen mayor facilidad para hacerlas.
En la clase hay un tablón con 5 tareas para realizar todos los días, cada semana uno de los grupos es el encargado de realizarlas y cada miembro del grupo se encarga de una de ellas, a la siguiente semana se rota a otro grupo. Las tareas son ser el encargado de las luces, ser encargado del orden de la clase, borrar la pizarra, repartir y recoger los libros y el mediador de conflictos.
Los alumnos no se llevan todos los libros a casa, sino que solo se llevan los que van a necesitar en ese día para realizar tareas en casa.
De los 25 alumnos, encontramos a uno que presenta TDH. Con él no se está llevando a cabo ninguna adaptación curricular porque el colegio no tiene el consentimiento de sus padres.
El aula siempre está muy decorada con cosas realizadas por los alumnos y por la tutora, están los colores en inglés, la explicación de unidad, decena y centena, imágenes de Granada, las formas geométricas, el abecedario etc.
La clase no está adaptada para alumnos con dificultades para la movilidad pero supongo que en el momento que algún alumno lo necesite se llevarán a cabo las medidas necesarias para solucionarlo.
El grupo de alumnos está muy cohesionado y trabaja de una forma activa, ya que están acostumbrados a estar en grupos de trabajo y esto hace que todos sean amigos de todos y que siempre se estén ayudando unos a otros.
Es un grupo heterogéneo ya que considero que en ningún grupo puede haber alumnos iguales porque cada uno tiene su propia personalidad, ritmo, necesidad de atención, un contexto familiar distinto, una educación de casa distinta etc.
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